手工机器人制作幼儿？

一、手工机器人制作幼儿？

工具/原料

纸盒、纸杯、纸、笔、剪刀、双面胶

方法/步骤

准备好做机器人用的所有工具材料：大小纸盒、纸杯、纸、笔、剪刀、双面胶等。

首先，取过长方形纸盒，将A4纸覆盖在上面，折叠整理好边角，用双面胶粘住。

再取过正方形纸盒，用同样方法，将正方形纸盒粘好。

然后，用剪刀剪出两个圆形眼睛和一个半圆形嘴巴，粘贴在正方形盒子的一面。

现在，将各部分摆放一下，粘合在一起，一个机器人就做好啦。

若果再用两个牙膏盒做机器人的手臂，会更形象哦。

二、机器人手工制作幼儿？

1.准备好做机器人用的所有工具材料：大小纸盒、纸杯、纸、笔、剪刀、双面胶等。

2.首先，取过长方形纸盒，将A4纸覆盖在上面，折叠整理好边角，用双面胶粘住。

3.再取过正方形纸盒，用同样方法，将正方形纸盒粘好。

4.然后，用剪刀剪出两个圆形眼睛和一个半圆形嘴巴，粘贴在正方形盒子的一面。

5.现在，将各部分摆放一下，粘合在一起，一个机器人就做好啦。

三、科学类幼儿书特点？

1、目标的长远性 追求有益于幼儿终身发展的大目标，是幼儿科学教育界价值取向。当今，社会的迅速发展已经引起了教育的巨大变革。终身教育的倡导和实施，使儿童的学习已经走出以往的狭小范畴，开始成为贯穿一生的完整过程。

为了幼儿终身的学习和发展，幼儿科学教育应注重幼儿乐学和会学的教育目标和价值，强调培养幼儿内在的学习动机和兴趣，发展幼儿不断学习的能力。如果通过科学教育培养起幼儿对学习的兴趣，幼儿就有了终身学习的动力机制。如果孩子们通过学习科学，获得了探究解决问题的方法，他就能不断运用这些方法去获得知识，解决各种问题。

当我们预想的教育内容与幼儿的兴趣和需求发生矛盾时，我们决不能以牺牲幼儿对学习的兴趣为代价来求取知识的传递。

2、内容的生活化 教育内容生活化是引发幼儿主动学习和探究的重要前提与条件。

贴近幼儿生活的教育内容不仅为幼儿获得能真正理解和内化的科学知识、经验提供了前提和可能，而且，只有幼儿真正体验到学习内容对自己及与自己相关的人的意义，是自己当前想要知道的东西和解决的问题，他才能积极主动地去学习和探究，才能发现和感受到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边，才能保持永久强烈的好奇心和探究欲望。

幼儿科学教育的这一特性是培养幼儿的探究兴趣和好奇心，引导幼儿理解科学的实际意义，获得终身学习的动力机制的根本保证，也是幼儿获得真正内化的科学知识经验的根本保证。

3、过程的探索性 幼儿科学教育应该是引导幼儿通过探究，发现和获得知识的过程。也就是说，幼儿的知识经验不再是教师直接告诉和传授给幼儿的，而是幼儿自己获得的。

儿童是一个主动的学习者，教师的作用不再是用范例或操作实验向幼儿分步讲解或示范，而是支持、引发和引导幼儿的探索和发现过程。

4、结果的经验性 与以往不同，幼儿科学教育更加尊重幼儿的认识特点和科学的本质特征。

它不追求幼儿说出来的、准确的、科学的概念，而是强调让幼儿亲身经历探究和发现过程，获得有关的经验。这些经验可能是幼儿可以悟到但说不出来的，也可能是在成人看来是幼稚的、童话般的，但幼儿却在探索和获取知识的过程中真正体验到了科学的精神、科学的思维方式和过程。更何况任何科学知识都是在不断发展着的。在引导孩子们认识风时，我们不应在期待着他们能说出“空气流动产生风”，而应为幼儿发现和感受到“风真有劲，把我的帽子吹跑了!”“风让我的风车一会儿转，一会儿停;一会儿往这边转，一会儿往那边转”感到满足。可以增强孩子的积极性，而且还能提高孩子的动手能力。

小实验也可以开启儿童的世界观，让他慢慢的接触，要自己动手，还有这世界是千变万化的。

四、制作机器人幼儿园手工？

1.准备好做机器人用的所有工具材料：大小纸盒、纸杯、纸、笔、剪刀、双面胶等。

2.首先，取过长方形纸盒，将A4纸覆盖在上面，折叠整理好边角，用双面胶粘住。

3.再取过正方形纸盒，用同样方法，将正方形纸盒粘好。

4.然后，用剪刀剪出两个圆形眼睛和一个半圆形嘴巴，粘贴在正方形盒子的一面。

5.现在，将各部分摆放一下，粘合在一起，一个机器人就做好啦。

五、幼儿机器人手工课是机械吗？

幼儿机器人手工课通常不是机械课程，而是一种教育活动，旨在培养幼儿的动手能力、创造力和解决问题的能力。

这种课程通常通过使用简单的机器人模型和积木等材料，让幼儿亲自动手制作和操控机器人。

虽然这些机器人模型可能包含一些机械部件，但重点是让幼儿通过实践和探索来学习，而不是深入了解机械原理。因此，幼儿机器人手工课更注重培养幼儿的动手能力和创造力，而不是教授机械知识。

六、幼儿园手工机器人简易做法？

制作幼儿园手工机器人的简易方法如下：

所需材料：

1. 纸板（如硬纸板、瓦楞纸等）

2. 剪刀

3. 胶水或双面胶

4. 彩色笔或水彩颜料

5. 橡皮筋或松紧带

6. 其他装饰材料（如亮片、毛线等，可选）

步骤：

1. 首先，在纸板上画出机器人的身体、头部、四肢等部分。可以参考一些简单的机器人图片，如动画片中的角色，或者自己想象一个有趣的造型。确保每个部分都是圆形或矩形，以便剪裁和粘贴。

2. 使用剪刀沿着画好的线条剪裁出各个部分。可以使用不同颜色的纸板来制作机器人的不同部分，以增加趣味性。

3. 将各个部分用胶水或双面胶粘贴在一起。可以先从较大的部分开始，如身体和头部，然后再粘贴四肢和其他细节。

4. 使用彩色笔或水彩颜料为机器人上色。可以根据个人喜好选择颜色，也可以让孩子们自由发挥创意。

5. 如果想让机器人更加生动有趣，可以为它添加一些装饰。例如，用橡皮筋或松紧带制作头发，用亮片装饰眼睛等。

6. 最后，可以在机器人的底部添加一个小磁铁，以便将其固定在其他物体上，如冰箱门、白板等。这样，孩子们就可以在玩耍时随时拿起机器人进行互动了。

温馨提示：在制作过程中，请确保孩子们在成人的监护下进行，避免使用剪刀等锋利工具造成伤害。同时，鼓励孩子们发挥创意，制作出独一无二的机器人作品。

七、纸箱机器人手工制作幼儿园？

纸盒机器人是很多小朋友喜欢的课堂。

活动目标：

1、在了解机器人的外形特征的基础上，尝试用纸盒等多种材料制作机器人。

2、喜欢动手制作玩具，体验创意制作的乐趣。

活动准备：

1、与幼儿共同收集各种各样的纸盒。

2、彩色手工纸、剪刀、胶水、双面胶，磁带。

3、机器人的图片、实物、玩具等。

4、用收集到的材料将活动室布置成“机器人王国”场景。活动过程：

一、互动感受，引起兴趣

1、猜一猜：有一种人不用吃饭不用睡觉，但是能做许多事情，他是谁？

2、看一看：让我们到机器人王国走一走，和机器人交朋友。

二、交流表达，提炼特征

1、说一说：你看到的机器人什么样？它能做什么？机器人的头、身体、四肢像什么？提炼出机器人的外形特征。

2、学一学：“请你变成机器人”模仿机器人的动作、造型。

三、观察材料，想象构思，大胆制作

1、出示大小、形状不同的纸盒和相关辅助材料，观察纸盒，说出适合制作机器人的哪一部分，激发幼儿制作欲望。

教师：

（1）请你选一个纸盒，看一看它适合做机器人的哪一部分。

（2）谁愿意用纸盒来拼一拼机器人？

2、教师邀请几名幼儿到前面选择纸盒，并尝试用纸盒拼一拼机器人。

3、请其他幼儿说一说自己想要拼一个什么样的机器人。

4、为幼儿提供充足的纸盒及辅助材料，

幼儿分组制作。

（1）自由选择纸盒并反复拼摆。

（2）将最满意的拼摆结果进行粘合。

（3）利用辅助材料进行装饰，如粘贴眼睛、天线等。

（4）鼓励幼儿选择大小不同的纸盒，大胆想象，让机器人造型有变化，能力强的幼儿利用辅助材 料使机器人更完整。

四、作品展示

1、所有作品展示在展台上，供大家交流、欣赏。

2、将造型奇特的机器人制作者介绍给大家，并向大家介绍机器人的名称、功能、特点。

3、鼓励幼儿继续参与制作 教师：除了纸盒可以制成机器人，让我们继续收集、继续制作。 活动延伸：在美工区内继续收集材料，尝试用多种材料制作机器人，赋予机器人造型、动作变化。

晚上，爸爸帮我找出了一些废旧纸盒、纸筒和纸杯，因为我要完成老师交待的亲子家庭作业——制作机器人。

想到这些废旧用品在我们的手工制作下将要变成一个机器人，我就甭提有多兴奋了。

一开始，爸爸叫我先画一个机器人出来。于是我就在白纸上画了一个机器人，它有着正方形的脑袋，长方形的身体，还有细长弯曲的手脚。爸爸夸我画的机器人虽然不是很像，但很可爱。

接着，爸爸让我在废旧纸盒中各挑出一个长方形、正方形的出来，我左选右选，最后选了一个装蛋糕的长方形盒子和一个正方形的小礼盒，在爸爸的帮助下，我用双面胶把小礼盒固定在长方形盒子的上端。

然后，爸爸帮我选了两个纸杯和两个纸筒分别做机器人的脚和手，但在固定它们的时候把我搞得手忙脚乱，直到在爸爸的帮助下我才顺利把它们固定在长方形盒子的左右两端和下端。

最后，我自己选了一个我喝过没扔的优乐美奶茶的杯盖来做机器人的帽子，爸爸还帮我挑了三粒没用的五子棋来做机器人的眼镜和嘴巴。你们一定会奇怪，为什么我不做机器人的鼻子呢？告诉你们吧，因为我看电视里的奥特曼也是没有鼻子的啊！哈哈

八、幼儿园科学类玩具有哪些？

有：积木玩具、遥控汽车玩具、拼图玩具等等。

九、幼儿手工？

灯笼

具体方法参考如下：

找一张硬度适中的纸，可以在这张纸上让小宝宝画上自己喜欢的图案，这样就很有自己的风格了。从纸上剪下一条备用，将剩下的对折，将剪下的长条粘在一边，然后用铅笔画等宽的直线，画完后，用剪刀沿直线剪开，之前粘了长条的地方留着不剪。剪完后展开，然后卷成圆筒状，用胶带固定连接处。再给灯笼做一个提环，用胶带固定牢，这样小灯笼就做完了。

十、简易科学手工？

简易科学手工？

一物多用充气提包

建议工厂生产一种充气提包。不用的时候，放掉气，可以收叠起来。用的时候，充上气，不但可以当提包，游泳的时候还可以当救生圈；休息的时候，还可以当坐垫；睡觉的时候可以当枕头。

三用圆规

学数学的时候，常常要用尺子、圆规等等。一般的铅笔盒比较小，放不下许多文具，而且塑料尺子也很容易折断。建议文具厂把两用圆规改制成三用圆规。也就是说，把圆规的脚做成薄薄的、笔直的、并刻上长度。这样，用圆规可以作圆，画平行线，又可以作直尺用。