玉溪市人口？

一、玉溪市人口？

玉溪市，云南省辖地级市，位于云南省中部，地理坐标处于北纬23°19′~24°53′、东经101°16′~103°09′之间。北接省会昆明市，西南连普洱市，东南邻红河哈尼族彝族自治州，西北靠楚雄彝族自治州，全市面积约1.5万平方公里[49]。玉溪辖2区、7县，市委、市政府驻红塔区。[1]根据第七次人口普查数据，截至2020年11月1日零时，玉溪市常住人口为2249502人。

二、小学人工智能社团是什么？

人工智能社团是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学的社团。

小学人工智能社团主要是看一些人工智能的操作过程，还会学一些基础的编程语言，也就是我们常说的少儿编程。

目前互联网行业逐渐的发展壮大，学编程的年龄已经在不断提早了，很多家长都会愿意送自己的孩子去学习少儿编程。

三、云南省玉溪市哪里好玩？

红塔区的话可以去逛逛聂耳音乐广场，聂耳公园，小庙街、城区的老街吃点小吃。然后去红塔山河出水口瀑布看看。

四、人工智能融入小学教育的背景？

人工智能与教育逐渐走向深度融合，当前教育领域的人工智能应用主要聚焦于多模态学习分析、适应性反馈、人机协同。三种应用形态给思想政治教育带来了机遇与挑战。

技术理路与内在逻辑上的契合性是人工智能嵌入思想政治教育的依据，数据、算法与多种应用模块是人工智能嵌入思想政治教育的技术要素，思想政治教育既要对人工智能进行导向、规约与价值融入，更要加以合理应用。

由此，思想政治教育要以构建优质大数据库为依托、以搭建专业知识图谱为重点、以打造思想政治教育设计团队为助力，真正将三种智能形态嵌入思想政治教育过程。

五、玉溪市的邮编？

　　玉溪的邮政编码是653100　　玉溪市，位于云南省中部，地理坐标处于北纬23°19′~24°53′、东经101°16′~103°09′之间。北接省会昆明市，西南连普洱市，东南邻红河哈尼族彝族自治州，西北靠楚雄彝族自治州。总面积15285平方千米，人口230万（2010年）。全市分1个市辖区、5个县、3个自治县，行政驻地红塔区。

六、玉溪市有哪些好玩的地方？

1⃣玉溪汇龙生态园玉溪汇龙生态园坐落在“云南第一村”玉溪市大营街 交通信息：从三角公园乘坐21路公交车•2⃣玉溪两湖大瀑布是云南省玉溪市星云湖-抚仙湖出流改道工程出水口的水体景观。 景区全天免费开放 交通信息：可乘坐15路公交车直达出水口瀑布，5路公交车到冯家冲站下车，步行510米即可到达•3⃣聂耳文化广场 景区全天免费开放 交通信息：市内可乘坐2路、9路、10路、13路公交车•4⃣白龙潭森林公园白龙潭森林公园位于玉溪市东北的龙马山山下。为玉溪市著名的风景名胜之一。 景区不收取门票 交通信息：到玉龙花园乘车5路专线公交车可直达景区首末班车时间：08:00-18:00•5⃣九龙池公园 景区门票：6元开放时间：8：00～18：00 交通信息：乘1路车到终点站（矿业医院，票价1元）转乘32路车可直达景区（票价：2元）•6⃣聂耳故居 公园交通：乘3路车到小庙街站下车后步行可到 ；公园24小时免费开放故居交通：乘6路车可直达 故居门票：免费⏰开放时间：周二至周日：9:00-11:30，13:00-17:30，周一闭馆。•7⃣聂耳公园门票：免费，里面有乐园，游玩收费。交通：交通二路车到凤凰路开放时间：全天地址：红塔区红塔大道35号•8⃣抚仙湖位于云南省玉溪市江川区澄川线。⏰建议游玩时长：3小时以上⏰开放时间：全天开放。 门票参考：15元起/人。•9⃣江川孤山风景区位于云南省玉溪市江川区F24县道附近⏰游玩时长：3小时以上。⏰开放时间：08:00-19:00，停止入场时间19:00 。 门票参考：乘船30元/人，登岛30元/人。• 禄充风景区位于云南省玉溪市澄江县澄川线旁。⏰游玩时长：约3小时以上。⏰开放时间：全天开放。 门票参考：15元起/人。•1⃣1⃣红山咀位于云南省玉溪市澄江市澄川线附近。⏰游玩时长：1-3小时。⏰开放时间：全天开放。•1⃣2⃣玉溪红塔位于玉溪市红塔区东郊红塔山上门票：免费开放时间：全天•1⃣3⃣见图• 玉溪旅游小贴士旅游需要行李存放 存知己玉溪也有哒

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七、玉溪市各县人口？

玉溪市总面积15285平方千米，人口230.4万（2010年），区号0877。　　红塔区　面积1004平方千米，人口49.5万。邮政编码653100。区人民政府驻聂耳路。　　江川县　面积850平方千米，人口28.1万。邮政编码652600。县人民政府驻大街镇。　　澄江县　面积773平方千米，人口16.9万。邮政编码652500。县人民政府驻凤麓镇。　　通海县　面积721平方千米，人口30.1万。邮政编码652700。县人民政府驻秀山街道办事处。　　华宁县　面积1313平方千米，人口21.5万。邮政编码652800。县人民政府驻宁州镇。　　易门县　面积1571平方千米，人口17.7万。邮政编码651100。县人民政府驻龙泉镇。　　峨山彝族自治县　面积1972平方千米，人口16.3万。邮政编码653200。自治县人民政府驻双江镇。　　新平彝族傣族自治县　面积4223平方千米，人口28.5万。邮政编码653400。自治县人民政府驻桂山镇。　　元江哈尼族彝族傣族自治县　面积2858平方千米，人口21.7万。邮政编码653300。自治县人民政府驻澧江镇。　　江川、通海、澄江即将撤县设区，届时，玉溪将会变为四区五县。

八、玉溪市澄江房价？

一般小区居民楼10-20万左右若是出租房的话，1个月也就600-2000不等

九、玉溪市城区人口？

玉溪市全市常住人口为238.1万人。

十、中小学人工智能课程？

今天人工智能进校园，就如1980年代学校普及电脑教育。

文 / 巴九灵（微信公众号：吴晓波频道）近期，关于ChatGPT的讨论持续不断。就在大伙担心自己的工作被ChatGPT替代时，ChatGPT自己先做了份研究。由OpenAI、OpenResearch和宾夕法尼亚大学发布的《关于大型语言模型对劳动力市场的影响的早期研究》论文显示：对于约八成美国人来说，他们至少有10%的工作任务会受到大模型的影响；此外约19%的人，其工作任务受影响比例超过50%。

其中，受影响程度较高的职业包括报税员、作家、数学家、网页设计师和记者等。自从ChatGPT问世，被替代的危机或多或少出现在许多人的心头，那么你担忧吗？为了减少未来被人工智能替代的可能性，人工智能教育开始从娃娃抓起。近日，2023浙江数字教育大会召开，人工智能将成为中小学基础性课程和必修课程，中小学科学、数学等学科，都将大篇幅融入人工智能教学内容。对此，还有媒体刊出了“浙江率先打响AI进入中小学校园的第一枪”的标题。实际上，在这之前，浙江的杭州、温州等地就已经开始探索人工智能课堂。2020年初，杭州市余杭区教育局就启动了人工智能教育项目，涉及96所中小学和2所基地，当年覆盖全区3万余名学生。去年3月印发的《温州市中小学推进人工智能教育实施方案》提出，将人工智能列入温州中小学课程体系中，到2025年，将建成1000所人工智能实验校，实现人工智能教育全覆盖。从全国范围看，早在2017年，国务院就印发了《新一代人工智能技术发展规划》，提出广泛开展人工智能科普活动，实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。近几年来，包括湖北武汉、深圳市南山区、湖南湘潭、湖北鄂州等在内的多个地区，均发布了推进中小学人工智能的教育实施方案。在ChatGPT大火，文心一言被热议的今天，有必要从教育的角度来探讨一下，将人工智能引入中小学课堂，有着怎么样的重要性和必要性？小巴还将这个问题抛给了文心一言，它做出了如下回答：

不过，对于将人工智能引入中小学课堂，也有网友很操心——老师的能力跟得上吗？以及，我们的教育可以与人工智能做怎么样的融合？对于这些问题，下面就来看看大头的观点和分析。

人工智能进课堂，让孩子从小接触人工智能十分有必要。目前的人工智能还只是个工具，是在软件的基础上，根据人的需求运作，用机器模拟人的行为，做一些复杂的计算和决策工作，但最终还是一个计算平台。当前还处于弱人工智能的发展阶段，前方还有很长的路要走，到强人工智能阶段，至少需要一两百年，要到超人工智能阶段，需要更久。而存在一个很大的问题是媒体的过度渲染，将人工智能往拟人化的方向去描述和塑造。比如电影《钢铁侠》描述的至少是一两百年后才能实现的超人工智能效果。再比如，前不久出现了“AI聊天机器人示爱，诱导用户跟妻子离婚”这类新闻，可能有一点由头，但被媒体一渲染，就变了味，变成了臆造的内容。人工智能是机器，没有情感，能做的就是大规模的查询和批处理，做机械的决策，但绝对不可能像人一样的思考。媒体如此将人工智能往拟人化，往无所不能的方向塑造，对受众尤其是孩子来说，并没有什么好处。因此，这也是人工智能进课堂的重要意义之一。今天的人工智能进课堂，就如同1980年代初学校普及电脑教学一样。今天电脑已经普及，当年的那些孩子成了互联网时代的中坚力量，从事装电脑、开发软件、编程等许多电脑相关工作。同样道理，今天学校普及人工智能教育，20年后人工智能普及时，需要大量人员来从事相关工作，未来学生的能力就能与之接轨，也并非全是需要高学历的高端人才，而是各个层次的人员。这就需要今天从娃娃抓起。

人工智能走入中小学课堂，是好事，应支持。从教育层面来说，也是公立教育跟上世界教育潮流的表现。随着社会发展，人工智能已不是算盘这样可用可不用的工具，而是必需品。未来使用人工智能将很普遍，就如同配备了一个私人秘书。如果孩子不会使用这方面的工具，可能导致其无法在未来的社会立足发展。从整个民族的发展角度，如果我们不会使用人工智能，而发达国家产业界都在使用，国与国之间的差距就会拉大。据我了解，目前欧美许多国家在教学方面已经不再排斥ChatGPT，会跟孩子传达，ChatGPT这类人工智能将会改变搜索方式，并且让孩子们去体验ChatGPT这类工具，教他们去做一些简单的项目，这已经成为一种趋势。人工智能进入课堂，有人问“老师的能力是否跟得上”，实际上在未来的人工智能时代，老师会更多地像一个教练。从传授知识的角度来看，疫情三年里，国内一些重点名师通过录视频的方式来讲述知识点，这种方式普及到更多学生。某种程度上，其他老师成为一个教练或者助教的角色，帮助学生更加高效的使用工具，并协助学生整合资源完成项目。

以前没有人工智能工具，老师教学更多凭借其自身的经验、悟性，从而造成差距。未来，老师拥有了ChatGPT这类工具作为私人秘书，教师之间的的差距就会缩小。关于教育与人工智能两者的兼容性问题，我认为首先要看观念上是否打开，制定教育发展方向的工作者是用怎么样的理念去看待人工智能。如果他们带着一种保守、怀疑和排斥的态度看待人工智能，那就谈不上融合，只有他们用一种开放、包容的方式看待人工智能，才有后面的融合。因此，人工智能与教育的融合，缺少的不是解决方案，而是教育在顶层设计上的观念。包容开放最直接的做法就是让孩子们去使用人工智能，比如说使用ChatGPT，给孩子们一个课题，通过使用ChatGPT这样的工具，看看人工智能与现实的差距，孩子自然会有感知和感受，这就是一个很好的开始。

我们的教育是面向未来培养孩子，就如一个好球手在球场上打球，他是要奔向球去的方向。而人工智能就是未来，未来人人都要用人工智能，就如今天人人要用电一样。这也就是我说的“脑机协作”，我们要把如何使用人工智能的技能尽早地教给孩子。人工智能进入课堂，关键是内容。近年来，可以明显看到编程类相关课程的供给正在增加，中小学生能接触到编程的知识，但要探讨人工智能的基本原理，其主体是数据科学。我想呼吁的是，数据科学是人工智能的基础，它比人工智能更重要，和人工智能相比，它更应该大张旗鼓进入课堂。我认为，应该从分析教育的供给侧和需求侧出发，研究人工智能如何融入教育。以ChatGPT为代表的人工智能对教育的影响非常明显，未来AI会替代大量的初级工作岗位，这意味着，企业招聘新手的概率和意愿会大幅降低，而学校培养学生的理念如果跟不上AI的发展，就会和社会的主体需求脱节。这是需求侧。供给侧来说，没有教育机构可以做到对每个学生都进行不厌其烦的反复细致讲解，但人工智能可以有所作为。换句话说，未来依赖人工智能开展自学、终身学习会成为一个主流，我们应该尽早尽快将应用人工智能、开展脑机协作的基本技能教给孩子，让孩子在传统的课堂之外可以找到第二个老师。这也需要我们的人工智能产业开发更多相关的教育产品。

随着人工智能的快速发展，我国的基础教育和高等教育都应做出相应的课程建设改革。之前，我国就发布了义务教育的新课程方案和标准，其中强调，信息技术要独立成课，关注学生的信息技术知识和素养的培养。所以，这是时代发展的必然。如果这时还不将人工智能技术应用于学科和专业，就会落后于时代。就如同数学是所有学生的必修课，未来人工智能也需要有同等的地位。最关键的并不是让学生学习人工智能的一些知识，甚至将人工智能纳入考试，而是真正去培养创新人才，培养学生的创新思维能力，让学生从学会知识到学会学习。否则，只是增加一门人工智能的科目，就无法达到让学生具有素质素养的目的。

人工智能进入中小学课堂，牵涉到师资建设、课程建设、教研模式等诸多问题，比如缺少相应的师资，那么在推进过程中，就很难去理解和传递人工智能教育的内核。更重要的是，则是解决当前整体基础教育的应试化、功利化问题。如果不能解决这两个问题，即使开设人工智能课程，也存在被边缘化的可能，按照目前的模式，这门课不被纳入中考，就会被认为是一门对升学无用的课程。以及目前的教学普遍存在重知识、轻素养的问题，如果引入人工智能课程，只教给孩子一些关于人工智能的知识，而不是去关注学生在人工智能所需要的创新意识，那这样的引入就是没有意义的。