职称 单位聘任意见

一、职称 单位聘任意见

在职场中，职称是衡量一个人职业成就和能力的重要标志之一。对于许多人来说，获得高级职称不仅意味着荣誉，更意味着更广阔的发展空间和更好的薪酬待遇。

单位聘任意见的重要性

在申请高级职称的过程中，单位聘任意见是至关重要的。单位聘任意见是指申请人所在单位对其职称申报的评价意见，直接关系到申请人是否能够获得预期的职称评定。

单位聘任意见通常由申请人所在单位领导或人事部门出具，主要评价申请人在工作中的表现、专业技术水平、学术研究成果等方面。这些评价内容将直接影响评审专家对申请人的综合评定。

一个好的单位聘任意见对于申请人获得高级职称至关重要。单位聘任意见需客观公正、真实可信，突出申请人在工作中的突出表现和专业能力，同时也需要符合职称评定的相关标准和要求。

如何提供优质的单位聘任意见

要想获得优质的单位聘任意见，申请人需要注意以下几个方面：

• 与单位领导和人事部门保持良好沟通，及时了解职称评审相关政策和要求；
• 在工作中做出突出表现，提升专业技术水平和研究成果，为申请人的评价提供有力的支撑；
• 与单位领导和人事部门共同确定单位聘任意见的内容，确保评价内容真实客观；
• 按照职称评定的相关标准和要求，撰写单位聘任意见，力求准确、清晰、具体；
• 在单位聘任意见中展现申请人的综合能力和专业素养，为申请人的职称评定增添亮点。

单位聘任意见的作用

单位聘任意见在职称评定过程中具有重要的作用，主要体现在以下几个方面：

• 评价申请人的工作业绩和专业能力，为评审专家提供参考依据；
• 体现单位对申请人的支持和认可，为申请人的职称评定增添信心和底气；
• 帮助评审专家全面了解申请人在单位的表现和贡献，从而做出客观公正的评定；
• 对于申请人而言，优质的单位聘任意见可以有效提升其职称评定的通过率，为职业发展铺平道路。

总结

单位聘任意见对于申请高级职称至关重要，申请人应该重视单位聘任意见的准备和提交。通过与单位领导和人事部门的良好沟通，努力提升自身的工作业绩和专业能力，撰写真实客观的单位聘任意见，申请人将更有可能获得理想的职称评定结果。

二、职位聘任的意见与推荐

在组织中，职位聘任是一项重要的决策，其直接关系到组织的运转和发展。为了确保聘任的公平和合理性，同时提供有效的意见和推荐，下面是一些建议和指导。

1. 了解聘任的目标和要求

在提供聘任意见之前，第一步是确保充分了解聘任的目标和要求。这可以通过与聘任委员会或相关人员进行沟通和讨论来实现。只有了解聘任的背景和要求，才能更好地提供专业的意见。

2. 分析候选人的能力和经验

在提供职位聘任意见时，需要对候选人的能力和经验进行全面分析。通过评估候选人的教育背景、工作经验、专业技能和人际关系等方面，可以更好地评估其是否适合担任该职位。

3. 参考绩效表现和推荐信

为了提供详实的职位聘任意见，可以参考候选人的绩效表现和推荐信。绩效表现可以通过与候选人当前或以前的上司、同事或下属进行交流来获取。推荐信可以提供其他人对候选人能力和潜力的评价。

4. 评估候选人的适应性和发展潜力

候选人的适应性和发展潜力是一个组织是否应该聘任他们的重要因素。通过分析候选人的适应性以及其在职位上的发展潜力，可以更好地判断其是否适合担任该职位，并为组织的发展做出贡献。

5. 引用行业标准和职位要求

为了提供更具说服力的职位聘任意见，可以引用行业标准和职位要求。这可以通过参考类似职位的招聘要求以及行业内其他人员的能力水平来实现。这样可以确保提供的意见符合行业标准和要求。

总结

对于组织来说，职位聘任是一项重要的决策，需要充分的考虑和分析。通过了解聘任的目标和要求、分析候选人的能力和经验、参考绩效表现和推荐信、评估候选人的适应性和发展潜力以及引用行业标准和职位要求等方法，我们可以提供有效的职位聘任意见。这样可以确保组织能够选择最适合的候选人，为组织的成功和发展做出贡献。

感谢您阅读本文，希望本文能够帮助您更好地了解如何提供有益的职位聘任意见和推荐。

三、教师分级聘任方案？

一、教龄赋分

每年0.8分。教龄计算办法，自从事教育工作之日起，按周年计算；脱产进修时间，不计教龄。

二、学历赋分

分值为：初中0.3分、高中0.5分、中专0.6分、专科0.9分、本科1.2分、研究生1.8分（初中及以上学段教师竞聘教师专业技术职务初中学历不计分）。计算办法，分值乘获得相应学历的教龄，按段计算，累加计分。

三、任职年限赋分

任现职以来，每年1分，按周年计算。竞聘高级教师职务的任职年限以任中级教师职务之日推算；竞聘中级教师职务的任职年限以任助级教师职务之日推算。

四、年度考核赋分

优秀每年2分，合格每年l.5分。竞聘高级教师职务以近五年年度考核计分；竞聘中级教师职务以近4年年度考核计分。

待聘人员，自取得专业技术职务任职资格后，年度考核结果合格及以上，每年加0.5分。

五、荣誉称号赋分

l、各级党委、政府在教师节表彰的优秀教师

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、优秀教育工作者以及各级党委、政府表彰（含教育主管部门和人事主管部门联合表彰）的十佳教师、拔尖人才、青年科技人才、优秀党员、农村教育先进个人等，分值为：国家级15分、省级12分、市级9分、区级6分、乡级3分（非教师节表彰年表彰的乡优分值为2分）。

2、省、市、区级劳动模范，分别按15分、12分、9分计分；省、市、区级劳动奖章获得者，分别按13分、10分、7分计分。

3、因工作突出，经组织推荐，受省、市、区工会、共青团、妇联等组织表彰的岗位明星、优秀团员、新长征突击手、巾帼创业先进个人、三八红旗手等，分别按4分、3分、2分计分。

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4、各级教育主管部门授予的师德标兵，按省级8分、市级5分、区级3分计分。

评分方法为：1、以上所有荣誉必须是任现职以来的。2、获得的以上荣誉可以累加，累计最高分值不得超过18分。

六、论文论著赋分

1、正式刊物发表的论文或出版专著（主编、副主编），按国家级3分、省级2.5分、市级2分计分（论文字数原则上按省市规定执行，论文质量较高的，中学理科和小学各科教师撰写的论文在1200字以上者可认定，中学文科教师撰写的论文在1500字以上者可认定。论文必须在教育期刊、报刊正式发表的，增刊、专刊、以书代刊的论文集及其他

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报刊发表的不赋分；出版的专著必须是教育教学方面的著作）。

2、由各级教育主管部门所属部门组织评选的论文（包括教研室、教科室、电教仪器站、学前办、职成科、教育学会等科室及上级教育主管部门对应科室组织评选的论文；教育主管部门组织评选的师德论文），省级以上一、二、三等奖分别按1.5分、1.25分、1分计分；市级一、二、三等奖分别按1分、0.75分、0.5分计分；区级一、二等奖分别按0.5分、0.25分计分（同篇目论文以最高级别等次计分）。凡不属教科研项目的论文，虽获奖证书有教科研成果字样，仍按相应级别的论文计分。

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计分方法为：所有论文必须是任现职以来的，一篇论文有多人属名的，只计前二位，第一作者计该论文所得分数的2／3，第二作者计该论文所得分数的l／3。多篇论文（发表和获奖）、论著只限三篇，累加计分,最高分值不得超过3分。

七、教育教学及管理成果赋分

1、由各级教育部门验印认定的单项工作先进个人（包括优秀教育教学工作者、优秀校长、优秀班主任、优秀教研组长、优秀教研员、优秀少先队辅导员等），分值为：省级5分、市级4分、区级3分。在学校管理方面，经推荐，受其他部门表彰的先进个人，参照执行。

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2、由省、市教育部门认定的教学能手分值为：省级8分、市级6分；区级学科带头人每年2分、区级骨干教师（教学能手）每年1.5分、区级教学新秀每年1分（同时担任区级学科带头人、骨干教师和教学新秀，任骨干教师和教学新秀的时间不计分；跨专业技术职务任期的学科带头人、骨干教师、教学新秀，不足1年按1年计算）。

3、优秀教学成绩奖和班级管理奖。按市级5分、区级3分计分。

4、由各级业务部门组织的讲课比赛，省级一、二、三等奖分别按4分、3.5分、3分计分；市级一、二、三等奖分别按3分、2.5分、2分计分；区级一、二等奖分别按2分、1.5分计分。

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由各级业务部门组织的公开示范课按同级讲课比赛一等奖计分。

5、由各级业务部门组织的课件制作、教具制作、教案设计评选，省级一、二、三等奖分值分别为：2分、1.75分、1.5分；市级一、二、三等奖分值分别为：1.5分、1.25分、1分；区级一、二等奖分值分别为：1分、0.75分。

6、管理成果。管理成果指专业技术人员担任学校管理职务，从事学校管理工作期间，学校获得的综合性先进集体奖和单项集体奖。

（1）由各级党委、政府或教育局表彰的综合性先进集体（规范化学校、年度综合评估

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先进单位、文明单位），省级：校长7分，副校长5分，中层4分；市级：校长5分，副校长4分，中层3分；区级：校长4分，副校长3分，中层2分。

教干必须是教育局公布的教干；工会主任（副县级单位除外）按副校长计分；中心小学获得综合性先进集体奖，中心小学公布的村小、联小主要负责人按相应级别中层教干加分值的30％；村小、联小获得综合性先进集体奖，中心小学公布的村小、联小主要负责人按相应级别中层教干加分，中心小学校长、副校长按相应级别校长、副校长加分值的50％，一年内多所村小、联小获得综合性先进集体奖，中心小学校长、副校长只选最高级别一次计分。

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（2）由各级党委、政府表彰的单项集体奖，省级：主持人5分，分管领导4分；市级：主持人4分，分管领导3分；区级：主持人3分，分管领导2分。由各级部门表彰的单项集体奖，省级：主持人4分，分管领导3分；市级：主持人3分，分管领导2分；区级：主持人2分，分管领导1分（主持人指主要从事这项工作的同志；分管领导指分管此项工作的学校领导成员）。

7、科研成果赋分

（1）获得的自然科学奖、发明奖、科技进步奖，国家级一、二、三等奖分别按l0分、8分、6分计分；省级一、二、三等奖分别按6分、5分、4分计分；市级一、二、三等奖

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分别按5分、4分、3分计分；区级一、二、三等奖分别按4分、3分、2分计分。以上获奖只取前三位人员，位次每下降一位递减1分（区级三等奖，第三位获奖者计0.5分）。

（2）教科研成果。由教育教学主管部门考核认定的教科研项目，在教育教学中已明显见效，其成果又经教科研部门评审认定，国家级一、二、三等奖分别按8分、7分、6分计分；省级一、二、三等奖分别按6分、5分、4分计分；市级一、二、三等奖分别按4分、3分、2分计分；区级一、二、三等奖分别按3分、2分、1分计分。国家、省、市级获奖只取前三位人员，区级获奖取前二位。位次每下降一位递减1分（市级三等奖，第

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三位获奖者计0.5分；区级三等奖，第二位获奖者计0.5分）。

结题的课题按同级别的最低等次记分。所有成果必须是任现职以来的（以结题或获奖证书落款时间为准），（1）、（2）每类只限一项，选最高级别奖次计分。

计分方法：1、以上所有成果必须是任现职以来的。2、获得的以上成果除第7条外可累加计分，最高分值不得超过35分。3、学校管理成果赋分中，规范化学校、文明单位必须是创建的才能赋分，保持的不赋分。

八、继续教育赋分

根据上级规定，专业技术人员必须参加继续

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教育学习并取得学分，达到聘任职务规定学分的计3分，达不到的不得参加竞聘。

九、民主测评赋分(20分)

德：指教师的政治思想品德和职业道德，分值为4分；

能：主要看工作量、工作岗位、工作能力，分值为4分；

勤：主要看遵守学校规章制度和出勤情况，分值为4分；

绩：主要看教学成绩或工作质量，分值为8分。

计分方法为：必须由竞聘人员向全体教职工

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宣读述职报告，全体教职工根据平时工作表现和述职报告，对申报人按德、能、勤、绩各项打分，然后取平均值，得该项民主测评分。最高分不超过20分。

十、附加分

1、现从事课堂教学工作的专业技术人员竞聘教师专业技术职务加2分。男满58周岁、女满53周岁的专业技术人员，不从事课堂教学但从事教辅（含后勤）工作的参照加分。

2、现从事学校管理工作的专业技术人员竞聘教师专业技术职务加1分；现从事教辅（含后勤）工作的，且根据编制标准满工作量的专业技术人员竞聘教师专业技术职务加1分。

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3、现担任班主任，且连续三学年及以上任班主任的教师竞聘教师专业技术职务加3分。同时担任两个及以上班级班主任（连续两学年及以上）的教师，另加1分。

4、在现专业技术职务任期内支教的，竞聘高一级教师专业技术职务，按临东教字（2006）37号文件规定加分。

1、2两项不可累计加分。

本细则适用于学校专业技术人员竞聘教师专业技术职务级别赋分。

四、教师聘任证书查询？

教师聘任书并没有实现联网，所以在网上是没法查到的。如果想查询的话，只能到当地教育主管部门等人事管理科室进行查询，或者到教师所任教学校档案室进行查询。

五、教师专业技术职务聘任证书怎么填？

中小学教师专业技术职务聘任证的填写比较简单。中小学教师专业技术职务聘任证书（一般简称为聘任证）通常填写内容有：教师姓名、教师专业技术岗位（初级职称、中级职称或者高级职称甚至正高级职称）、聘用时间。

最后落款为聘用单位。然后加上上级主管部门的公章。

六、教师专业技术职务聘任时间怎么填？

答：教师专业技术职务聘任时间，实际就是教师现任职称的聘任时间。教师专业技术职务实际就是教师职称，教师职称评聘时间是不一致的，地方政府通常采用的是评和聘分开，也就是评职称是个时间，评上了不一定聘上，也就是说虽具备中级或高级职称资格，但不聘任就相当于空有资格，只有下了聘书，才算正式任职，聘任时间就是任职时间。

七、寿光聘任制教师？

1. 是存在的。2. 是指在寿光地区聘任的一种教师制度，相比于正式编制教师，聘任制教师的工作合同期限较短，一般为一年或者更短，而且聘任制教师的待遇和福利也相对较低。3. 的存在是为了满足教育资源的需求，因为正式编制教师数量有限，而聘任制教师可以灵活调配，适应教育需求的变化。此外，聘任制教师也可以为学校提供一定的人员储备，以备不时之需。

八、教师聘任证书怎么填？

教师聘任证书的填写内容不多。

一是单位下发聘任文件。

二是填写聘任证书。

主要内容有教师姓名。聘用教师工作岗位（初级职称、中级职称或者高级职称）。

第三聘用日期。单位从哪一天开始聘用。

第四、聘用单位。一般就是工作关系所在单位。有了聘任证书，就可以享受对应的待遇。

九、2015教师职称聘任

2015年度教师职称聘任政策解读

在教育领域，教师职称聘任一直是备受关注的话题。2015年的教师职称聘任政策对于广大教育工作者来说影响深远，了解并掌握相关政策对于提升个人职称级别至关重要。

一、2015年教师职称聘任政策的背景

2015年的教师职称聘任政策是根据当时教育系统的改革发展需要而出台的。该政策的出台旨在提高教师队伍整体素质，激励教师持续学习和进步，从而推动教育质量的提升。

二、2015年教师职称聘任政策的主要内容

2015年的教师职称聘任政策主要包括职称设置、评审标准、申报条件等方面的内容。教师在申报职称时需符合一定的条件与要求，例如具备一定年限的从教经验、具有相应学历背景和教育培训经历等。

三、2015年教师职称聘任政策的影响

2015年的教师职称聘任政策对于教师个人发展和职称晋升具有明显的影响。符合政策要求的教师可通过申报评审获得更高的职称，进而获得相应的薪资待遇和社会地位提升。

四、如何应对2015年教师职称聘任政策

要顺利通过2015年的教师职称聘任评审，教师们需要认真准备材料、不断提升自身能力素质、积极参与相关培训学习等。只有不断努力，才能实现职称晋升的目标。

五、总结

2015年的教师职称聘任政策是教育领域的一项重要政策，对于教师个人发展和教育事业的发展都具有重要作用。希望广大教师能够充分了解政策内容，积极应对，实现个人职称晋升的目标。

十、聘任制教师如何变成在编教师？

聘任制教师想入编现在好像只有参加考试一条路。招教考试分为特岗教师、 三支一扶 、还有事业单位招聘、还有各个地方的招教考试。

这几年城市扩大了，大中小城市都新建了好多学校，又加上好多年前取消了毕业分配，所以教师缺编，各个地方每年都有招教考试，想入编的话就积极复习参加招教考试吧