数学教育和学科数学的区别？

一、数学教育和学科数学的区别？

两者之间的区别在于它们具有不同程度的学位：毕业后，数学教育被授予学位——教育硕士；毕业后学科教学获得职业学位（或专业，应用学位）——教育硕士。

前者侧重于学术理论，后者侧重于实际应用。从社会认同的角度来看，前者比后者更受欢迎。在今年之前，后者仅对具有一定年限工作的中小学教师开放，但由于大学毕业生的就业压力，后者现在开始允许应届毕业生申请。

二、小学教育数学专业和小学教育数学方向的区别？

1、定义上的不同。数学教育指数学这个专业的教育和教学，而小学教育主要说的是小学阶段的教育，比较笼统。昭通学院的数学教育为省级重点建设专业，是学校最早开设的专业之一。昭通学院对数学教育专业的培养目标培养各类中等学校的数学教师及教育管理和经济建设需要的专门人才。

2、培养对象的不同。小学数学重在培养掌握数学教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有初步数学教学研究能力和应用能力的中小学数学教师。小学教育培养德、智、体全面发展的，具有较高教育理论素养和较强教育实际工作能力（语、数、英）小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

3、课程设置的不同。数学教育主要课程为数学基础理论、经济数学方法、计算机理论及应用、数学教育理论、经济与管理基础等专业课。而小学教育开设的课程较多。主要开设包括小学语文、小学数学、小学自然科学、小学社会与品德、课程教育学、心理学、逻辑学、教学设计、德育原理、教育社会学、班主任工作、教育哲学、心理卫生与心理辅导、汉语基础、中国历代文学作品选、写作、儿童文学、小学语文课程教学、初等数论、数学分析、应用数学等基本课程。

三、专业小学教育和小学数学教育区别？

主要区别是，专业性质不同、培养目标不同、主干课程不同，具体如下：

一、专业性质不同

1、小学教育专业

小学教育专业培养德、智、体全面发展的，具有较高教育理论素养和较强教育实际工作能力（语、数、英）小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

小学教育专业和数学教育专业有什么不同？

2、数学教育专业

培养掌握数学教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有初步数学教学研究能力和应用能力的中小学数学教师。

二、培养目标不同

1、小学教育专业

学生主要学习小学相关学科的基本理论和基本知识，接受儿童教育技能的 基本训练，掌握教育教学、研究和管理的基本能力。 

2、数学教育专业

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养以及现代教育理念，掌握数学教育专业的基本理论、知识和技能，具备初步的数学教学研究能力和应用能力，从事中小学数学教育工作的教师。

三、主干课程不同

1、小学教育专业

教育学、心理学、发展与教育心理学、德育原理、心理健康教育、教育科研方法、教育史、教育社会学、教育哲学、现代汉语、中国古代文学作品选、中国现当代文学作品选、外国文学作品选、儿童文学、文学理论、基础写作、小学语文课程教学、初等数论、数学分析、应用数学、小学数学课程教学、小学英语课程教学、小学自然课程教学、小学社会与品德课程教学、小学艺术课程教学、现代教育技术、班主任工作等。 

2、数学教育专业

高等数学、线性代数、概率统计、运筹学、数学建模、初等数论、现代教育技术、数学课程与教学论、心理学、教育学等。

四、数学教育和小学教育数学方向有什么区别？

主要区别是，专业性质不同、培养目标不同、主干课程不同，具体如下：

一、专业性质不同

1、小学教育专业

小学教育专业培养德、智、体全面发展的，具有较高教育理论素养和较强教育实际工作能力（语、数、英）小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

2、数学教育专业

培养掌握数学教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有初步数学教学研究能力和应用能力的中小学数学教师。

二、培养目标不同

1、小学教育专业

学生主要学习小学相关学科的基本理论和基本知识，接受儿童教育技能的 基本训练，掌握教育教学、研究和管理的基本能力。

2、数学教育专业

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养以及现代教育理念，掌握数学教育专业的基本理论、知识和技能，具备初步的数学教学研究能力和应用能力，从事中小学数学教育工作的教师。

三、主干课程不同

1、小学教育专业

教育学、心理学、发展与教育心理学、德育原理、心理健康教育、教育科研方法、教育史、教育社会学、教育哲学、现代汉语、中国古代文学作品选、中国现当代文学作品选、外国文学作品选、儿童文学、文学理论、基础写作、小学语文课程教学、初等数论、数学分析、应用数学、小学数学课程教学、小学英语课程教学、小学自然课程教学、小学社会与品德课程教学、小学艺术课程教学、现代教育技术、班主任工作等。

2、数学教育专业

高等数学、线性代数、概率统计、运筹学、数学建模、初等数论、现代教育技术、数学课程与教学论、心理学、教育学等。

五、数学与应用数学和教育学的区别？

如果两专业均是本科培养的话，前者是普通师范教育，应该是以培养高中（含初中）数学教师为目标，与综合性大学数学专业所开课程相类似（少了点专业课程，多了点教育学心理学和课程教学论等），如果毕业后想继续读研，就选它。

后者是培养小学数学老师的，所开课程更为综合化，对数学专业的课程要求相对低一些，就业相对优势明显些，毕竟师专和小师范越来越少，本科自然是有优势。

六、专科师范生数学教育和小学教育的区别？

主要区别是，专业性质不同、培养目标不同、主干课程不同，具体如下：

一、专业性质不同

1、小学教育专业

小学教育专业培养德、智、体全面发展的，具有较高教育理论素养和较强教育实际工作能力（语、数、英）小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

2、数学教育专业

培养掌握数学教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有初步数学教学研究能力和应用能力的中小学数学教师。

二、培养目标不同

1、小学教育专业

学生主要学习小学相关学科的基本理论和基本知识，接受儿童教育技能的 基本训练，掌握教育教学、研究和管理的基本能力。

2、数学教育专业

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养以及现代教育理念，掌握数学教育专业的基本理论、知识和技能，具备初步的数学教学研究能力和应用能力，从事中小学数学教育工作的教师。

三、主干课程不同

1、小学教育专业

教育学、心理学、发展与教育心理学、德育原理、心理健康教育、教育科研方法、教育史、教育社会学、教育哲学、现代汉语、中国古代文学作品选、中国现当代文学作品选、外国文学作品选、儿童文学、文学理论、基础写作、小学语文课程教学、初等数论、数学分析、应用数学、小学数学课程教学、小学英语课程教学、小学自然课程教学、小学社会与品德课程教学、小学艺术课程教学、现代教育技术、班主任工作等。

2、数学教育专业

高等数学、线性代数、概率统计、运筹学、数学建模、初等数论、现代教育技术、数学课程与教学论、心理学、教育学等。

七、数学教育和学科教学（数学）有什么区别？

目前就业较好的教育学数学专硕专业是课程与教学论，学前教育还有特殊教育，特别是课程与教学论可以在中小学教书，但是像高等教育学，比较教育学这种纯理论的专业在中小学教书是完全不可能的，因为中小学没有此专业对应的学科，但是这种纯理论性的专业如果能考上博士还是有可能在大学任教或做行政。

所以考此类理论型专业的童鞋慎思。

纯理论性的课程与教学论也不好就业，最好是有相关学科背景的“学科教学论”。

学前教育和特殊教育现在比较缺人。

1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M)，并于1997年开始招生试点工作。

教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。

开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。

八、人工智能和教育电视有什么区别？

教育电视是录制好的视频，只能点播，人工智能可根据自己的诉求来解决你的问题。

九、专业小学教育与小学数学教育的区别？

小学教育是属于教育学类专业，培养具有德、智、体全面发展、具有教高理论素养和较强实际工作能力的小学教师和教学科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

小学数学专业主要培养从事小学数学教师，这个专业主要课程以数学课程为主。

十、小学教育和师范类数学专业的区别？

主要区别是，专业性质不同、培养目标不同、主干课程不同，具体如下：

一、专业性质不同

1、小学教育专业

小学教育专业培养德、智、体全面发展的，具有较高教育理论素养和较强教育实际工作能力（语、数、英）小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

2、数学教育专业

培养掌握数学教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有初步数学教学研究能力和应用能力的中小学数学教师。

二、培养目标不同

1、小学教育专业

学生主要学习小学相关学科的基本理论和基本知识，接受儿童教育技能的 基本训练，掌握教育教学、研究和管理的基本能力。

2、数学教育专业

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养以及现代教育理念，掌握数学教育专业的基本理论、知识和技能，具备初步的数学教学研究能力和应用能力，从事中小学数学教育工作的教师。

三、主干课程不同

1、小学教育专业

教育学、心理学、发展与教育心理学、德育原理、心理健康教育、教育科研方法、教育史、教育社会学、教育哲学、现代汉语、中国古代文学作品选、中国现当代文学作品选、外国文学作品选、儿童文学、文学理论、基础写作、小学语文课程教学、初等数论、数学分析、应用数学、小学数学课程教学、小学英语课程教学、小学自然课程教学、小学社会与品德课程教学、小学艺术课程教学、现代教育技术、班主任工作等。

2、数学教育专业

高等数学、线性代数、概率统计、运筹学、数学建模、初等数论、现代教育技术、数学课程与教学论、心理学、教育学等。