目的性扩张的含义？-科压科技

一、目的性扩张的含义？

目的性扩张是指：由于立法者的忽略，法律规范未将某一类型事件涵盖其中，为贯彻规范意旨，乃将该类型事实包括在该法律规范之内的漏洞填补方法。

二、记忆的目的性分为？

按记忆有无目的可分为有意记忆和无意记忆。

有意记忆是有明确记忆目的并采取相应记忆方法和努力的记忆。它是人获得系统科学知识、完成特定任务和积累个体经验的主要记忆形式。在有意记忆过程，消费者为了购买某种商品，自觉主动地搜集商品的信息，并记住这些信息的内容，即使商品不在自己的面前，也能比较清楚地回忆出这些信息的内容。

无意记忆是心理学概念之一。是指对大脑对外界信息的存储功能即记忆进行的一种分类概念。按心理活动是否带有意志性和目的性分类，可以将记忆分为无意记忆和有意记忆两种。（其中的“意”，心理学上的解释是指“意识”，意识问题很复杂，我们在这里将他解释为“意志性”和“目的性”，仅为了掌握。）结合记忆过程，还可以进一步分为：无意识记、无意回忆、有意识记和有意回忆四种。无意识记忆又可称为程序性记忆、非陈述性记忆和内隐记忆。

三、借代技术的目的性？

技术的目的性：技术总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们的某方面的具体需求。

技术的创新性：

①创新是技术发展的核心。

②技术的发展需要创新。

③技术创新是一个艰难的历程。技术的综合性：

①技术活动往往需要综合运用多种知识。技术的两面性任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。

计算机技术的专利性软件技术的专技术作为创造性劳动的成果，是技术发明人的智慧和劳动的结晶，他包含丰富的社会价值和经济价值。这是个大范围的标语吧？

我的理解是：

目的性：该技术解决一个实际问题创新性：该技术有与现有技术不同之处综合性：该技术能解决的问题很多，最好应用起来比较广泛，越经济越实用越好。两面性：两面性？？

具有研究性和大众性两面？既能应用于大众，又是最好的理论技术。

专利性：最好能申请个专利啥的，使经济利益最大化~~ 谢谢^0^ 两面性应指的是给人带来的方便，和随之而来的骇客，病毒泛滥。这个是作业吧~

四、目的性不强的情话？

1、以的话，我愿意花生命中的每分每秒陪着你。

2、我会把所有的温柔都给你，你值得我也愿意。

3、他说你任何为人称道的美丽，不及他第一次遇见你。

4、等春风拂尽人间长留，你要记得和心上人去白头。

5、现在遇见你最好，不早也不晚。太早，怕走不到最后，太晚，怕你被坏人伤害。

6、此情可待成追忆，只是当时已惘然。李商隐〈锦瑟〉

7、不要那么相信回忆，里面的那个人，不一定同样想你。

8、希望等我白发苍苍牙齿掉光满脸皱纹时，你还是会说爱我如初。

9、醉酒的美人躺在她的膝盖上，醒来后才有力量。

10、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。唐;李商隐〈无题〉

11、失去的东西，其实从来未曾真正地属于你，也不必惋惜。

12、我爱你，没有理由，没有目的。只是爱你，想要一辈子都爱你，和你在一起。

13、不愿意醒来时，台灯投射在墙上的，只有我孤独的身影。

14、学习是一个十分愉快的过程，懂得越多，越能自处，维持静态优质生活。

15、有些人注定是等待别人的，有些人是注定被人等的。

五、目的性强的文案？

1. 目的性非常强。2. 因为文案的目的是为了推销产品或服务，吸引客户的注意力，让客户产生购买的欲望，所以需要在文案中突出产品或服务的特点和优势，同时要针对目标客户的需求和痛点进行精准定位和营销。3. 在撰写时，需要深入了解目标客户的需求和痛点，确定文案的核心卖点和关键词，采用生动形象的语言和图片，让客户产生共鸣和认同，最终达到促进销售的目的。同时，也需要注意文案的真实性和合法性，避免虚假宣传和误导消费者。

六、学习目的性教育

学习目的性教育：培养个人专业素养与能力

在现代社会中，学习已经不再是一种被动的行为，而是一种主动的追求。无论是学生还是成年人，不仅要追求知识的获取，更要注重学习的目的性教育，即培养个人的专业素养和能力。这种教育形式能够使学习变得更加有针对性和有效性。

学习目的性教育是一种跟随时代发展的新型教育模式。它通过明确学习的目标和目的，来引导学生进行有针对性的学习行动。学习不再是盲目地堆积知识，而是追求专业能力和实际应用能力的提升。

学习目的性教育强调的是学习的目标意识和能力培养。对于学生而言，他们需要明确自己学习的目标和方向。通过设定学习目标，学生能够更加清晰地认识自己的学习需求，并制定更加科学的学习计划。同时，学习目的性教育也注重培养学生的实际应用能力。学生不仅要获得知识，更要能够将知识应用到实际工作和生活中，从而提升自身的竞争力。

学习目的性教育的重要性

学习目的性教育不仅能够提高学习效果，还能够培养学生的专业素养和能力。它具有以下重要性：

1. 提高学习效果。学习目的性教育能够让学生更加清楚地认识到自己为什么需要学习，学习的目标是什么，从而增强学习的动力和效果。学习不再仅仅是为了应付考试，而是为了实际应用和个人发展服务的。
2. 培养实际应用能力。学习目的性教育注重将知识应用到实际生活中。学生通过实际操作和实践，能够更好地将所学知识应用到解决问题和创造价值的过程中，提高实际应用能力。
3. 增强个人专业素养。学习目的性教育注重培养学生的专业素养，使学生成为具备核心竞争力的人才。学生不仅要掌握专业知识，还要具备创新能力、团队合作能力、沟通能力等综合素质。
4. 提升个人竞争力。学习目的性教育使学生具备更强的竞争力。学生通过学习目的性教育，能够逐步实现个人价值的提升，从而在职场和社会中获得更多的机会和发展空间。

如何实施学习目的性教育

要实施学习目的性教育，需要教育机构、教师和学生共同努力。以下是一些实施学习目的性教育的方法：

1. 设定明确的学习目标。学生在学习前应该明确自己的学习目标，并制定相应的学习计划。学习目标应该具备可量化和可评估的特点，以便学生能够自我监控和评估学习的效果。
2. 激发学生的学习动机。教师应该通过激发学生的学习兴趣和动机来推动学习目的性教育。教师可以通过引发问题、开展实践活动等方式，激发学生的学习热情。
3. 提供实际应用的机会。教育机构和教师应该为学生提供实际应用的机会，例如实习、实训、实践项目等。通过实际操作，学生能够将所学知识应用到实际工作和生活中，提高实际应用能力。
4. 注重学生的个性化发展。学习目的性教育要注重学生的个性化发展，充分尊重学生的兴趣和特长，引导学生根据自己的兴趣和特长进行学习目标的制定和实施。
5. 建立有效的评估体系。学习目的性教育需要建立科学有效的评估体系，对学生的学习目标和能力进行评估和反馈。评估结果可以帮助学生和教师了解学习的效果，及时调整学习计划和方法。

学习目的性教育的未来发展

随着社会的不断发展和技术的不断进步，学习目的性教育也将迎来更加广阔的发展空间。

首先，学习目的性教育将更加注重个性化发展。每个人都有不同的学习需求和兴趣，学习目的性教育将更加注重引导学生根据自己的特点和兴趣制定学习目标和计划，从而实现个性化的学习发展。

其次，学习目的性教育将更加注重实践能力的培养。随着社会对实际应用能力的需求日益增长，学习目的性教育将更加注重培养学生的实际操作能力和创新能力，使学生能够更好地将所学知识应用到实际工作和生活中。

最后，学习目的性教育将更加注重终身学习能力的培养。随着知识的不断更新和变化，学习目的性教育将注重培养学生的终身学习能力，使学生具备自主学习和持续学习的能力，适应社会的发展和变化。

总之，学习目的性教育是一种有针对性、有效性的教育模式。它旨在培养学生的专业素养和能力，提高学习的效果和个人竞争力。在未来的发展中，学习目的性教育将更加注重个性化发展、实践能力培养和终身学习能力的培养，为学生的全面发展和未来的职业发展提供更好的支持。

七、思维的目的性的例子？

把六只蜜蜂和同样多的苍蝇装进一个玻璃瓶中，然后将瓶子平放，让瓶底朝着窗户。结果发生了什么情况？

蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它们力竭倒毙或饿死；而苍蝇则会在不到两分钟之内，穿过另一端的瓶颈逃逸一空。

由于蜜蜂基于出口就在光亮处的思维方式，想当然地设定了出口的方位，并且不停地重复着这种合乎逻辑的行动。可以说，正是由于这种思维定势，它们才没有能走出囚室。

而那些苍蝇则对所谓的逻辑毫不留意，全然没有对亮光的定势，而是四下乱飞，终于走出了囚室，头脑简单者在智者消亡的地方顺利得救，在偶然当中有很深的必然性。

2、一位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？

这一问题，在100名被试中只有两人答对!后来对一个三口之家问这个问题，父母没答对，孩子却很快答了出来：“局长是个女的，吵架的一个是局长的丈夫，即孩子的爸爸；另一个是局长的爸爸，即孩子的外公。”

为什么那么多成年人对如此简单的问题解答反而不如孩子呢？这就是定势效应：按照成人的经验，公安局长应该是男的，从男局长这个心理定势去推想，自然找不到答案；而小孩子没有这方面的经验，也就没有心理定势的限制，因而一下子就找到了正确答案。

扩展资料：

思维定势对问题解决既有积极的一面，也有消极的一面，它容易使我们产生思想上的依赖，养成一种呆板、机械、千篇一律的解题习惯。

当新旧问题形似质异时，思维的定势往往会使解题者步入误区。这就是思维定势的局限性。在我们处理生活交往中一些问题时，如果我们能通过批判性、发散性的思维方式、具体问题具体分析的坚定态度、敢于怀疑的大胆精神，可以对突破思维定势的局限性有所帮助。

八、学习目的性教育教案

教育的目的是为了培养学生全面发展和适应社会需求的能力。教育教案是教师进行教学设计的重要工具，通过制定学习目的性教案，教师可以提高教学的有效性和学生的学习成果。

什么是学习目的性教育教案？

学习目的性教育教案是一种以学生学习目标为导向的教学设计方案。它明确教学目标，安排教学内容和活动，并提供评估指标。教师在制定学习目的性教案时，需要根据学生的需求和教学大纲确定教学目标，结合实际情境设计教学活动，以达到培养学生综合能力的目的。

学习目的性教育教案的重要性

学习目的性教育教案对教师和学生都具有重要意义。

对教师而言，学习目的性教案可以帮助教师明确教学目标，合理安排教学内容和教学活动。教师可以根据教案进行教学，有针对性地进行教学评估和反馈，提高教学效果。
对学生而言，学习目的性教案可以明确学习目标，帮助学生理解和掌握课程内容，培养学生的自主学习能力和综合能力。

制定学习目的性教育教案的步骤

学习目的性教育教案的制定过程可以分为以下几个步骤：

确定教学目标：教师需要根据教学大纲和学生的需求确定教学目标。教学目标应该具体明确，可实现，并符合学生的认知水平。
设计教学活动：教师可以根据教学目标设计适合的教学活动。教学活动应该多样化，能够激发学生的学习兴趣和积极参与。
选择教学资源：教师可以选择适合的教学资源，如教科书、教学软件、多媒体资料等，以支持教学活动的实施。
制定评估指标：教师需要确定评估指标，用于评估学生对教学目标的达成程度。评估指标应该明确、可衡量，并与教学目标相对应。
实施教学：教师按照教学计划和教学活动进行教学。教学过程中，教师可以根据学生的实际情况适当调整教学策略。
评估学习成果：教师可以通过各种评估手段来评估学生的学习成果。评估结果可以为教师提供反馈，为学生提供个性化的指导。

学习目的性教育教案的实施策略

在实施学习目的性教育教案时，教师可以采取以下策略：

激发学生的学习兴趣：教师可以通过设计有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度。
引导学生自主学习：教师可以引导学生主动参与学习过程，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
差异化教学：教师可以根据学生的学习水平和学习风格进行差异化教学，满足学生的个性化需求。
多元评估：教师可以采用多种评估手段，如考试、作业、讨论、展示等，全面评估学生的学习成果。
及时反馈：教师应及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法和提高学习效果。

结语

学习目的性教育教案是提高教学有效性和学生学习成果的重要工具。通过制定学习目的性教案，教师可以明确教学目标，合理安排教学内容和教学活动，提高教学效果。学生通过学习目的性教育教案，可以明确学习目标，培养自主学习能力和综合能力。因此，教师和学生都应重视学习目的性教育教案的制定和实施。

九、非目的性发散思维

非目的性发散思维指的是在思考过程中，不拘泥于特定的目标或方向，而是通过自由联想、跳跃思维来寻找新的视角和解决问题的方法。这种思维方式常常能够激发创造力，促进创新，帮助人们打破常规，突破固有思维模式。

非目的性发散思维的重要性

在当今复杂多变的社会环境中，创新已成为推动个人与组织发展的关键。而非目的性发散思维恰恰是培养创新能力的重要途径之一。

通过非目的性发散思维，人们可以打破限制思维的框架，摆脱传统思维的束缚，释放出无限的潜能和想象力。这种思维方式不受约束，不设限制，能够让人们更为自由地探索问题、发现机会，从而创造出更多独具一格的解决方案。

此外，非目的性发散思维也有助于加强个体的观察力、联想力和判断力，培养创新精神和团队合作精神。在快节奏的社会中，培养非目的性发散思维能够让个人更好地应对各种挑战，保持敏锐的洞察力，实现个人与团队的可持续发展。

如何培养非目的性发散思维

要想培养非目的性发散思维，关键在于打破固有思维模式，拓展思维边界，接受新事物，勇于尝试。以下是一些具体的方法和建议：

多元化阅读：阅读不同领域的书籍、文章，让自己接触更广泛的信息，拓展认知边界。
跳出舒适区：敢于挑战自己的思维，尝试做一些平时不会考虑的事情，从新的尝试中获得新的思维启发。
与他人交流：与不同背景、不同行业的人交流，分享彼此的看法与思考，从中汲取新的思维火花。
尝试新事物：尝试学习新的技能、体验新的活动，培养对未知事物的好奇心和探索精神。
创意思维训练：参加创意思维培训，进行头脑风暴等活动，锻炼自己的创造力和非目的性发散思维能力。

通过以上方式的实践与积累，相信每个人都能够逐渐培养出非目的性发散思维，在日常生活和工作中更加灵活、机智地应对各种挑战。

非目的性发散思维的应用案例

非目的性发散思维在各个领域都有着广泛的应用。以下是一些成功案例：

科技创新：许多科技公司通过鼓励员工进行非目的性发散思维的训练和实践，推动了各种科技创新，带来了众多颠覆性的产品和服务。
艺术创作：艺术家们常常通过非目的性发散思维来挖掘灵感，创作出富有创意和想象力的作品，引领潮流。
商业策略：很多成功的企业领袖都具备非目的性发散思维，他们能够凭借独到的洞察和创意，制定出独具竞争力的商业策略。

综上所述，非目的性发散思维是当今社会中至关重要的一种思维方式，它能够帮助个体和组织更好地适应变革，推动创新，实现可持续发展。因此，我们每个人都应该重视并努力培养这种宝贵的思维能力。

十、目的性太强的经典句子？

1、为了目标，我们奋勇向前;为了目标，我们勇往直前;为了目标，我们无畏无惧;为了目标，我们奋不顾身，为了目标，我们坚定不移;为了目标，我们绝不回头;为了目标，我们引吭高歌。

2、如果一个人缺乏人生的目标，就象东飘西荡的水上浮萍，缺乏自己前进的方向，缺乏自己生活的意义，缺乏自己存在的价值。不知道自己想获得什么，也不知道为什么而活着。其实世上没有懒惰的人，只有没有目标的人;世界上最可怜的人，就是没有目标的人;因为连“梦想”都没有，你还想拥有些什么呢?

3、我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。我梦想：来到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领略“红装素裹”的分外妖娆。

4、很羡慕那种朝着梦想一直努力，却把梦想藏在心底的人。他们总是会在某一天突然说：我要实现我的梦想了。配着这句话，还有一段又一段不为人知的往事，看的人热血沸腾，老泪纵横。那时你突然明白了梦想的另一个名字，虽然很长，但是很对：长大后你就可以放肆去甩当初瞧不起你的那些人耳光。

5、想说我还喜欢你。想问你喜欢我不。想懂你在想什么。想装所有的痛伤。想忘美好的过去。想忆却渐渐逝去。想静却心烦意乱。想哭却泪已流尽。曾幻想你我依然在一起。曾梦想我会一生有你。