如何依法依规开展放射诊疗活动？

一、如何依法依规开展放射诊疗活动？

各社会办医疗机构要使用具有合法资质的医务人员开展诊疗活动，诊疗活动不得超出《医疗机构执业许可证》《放射诊疗许可证》核准的范围，不得在登记的执业地点以外开展诊疗活动，不得将科室或房屋承包、出租给非本医疗机构人员或者其他机构并以本医疗机构名义开展诊疗活动。

二、智慧团建如何查看活动开展情况？

1. 实时监控：通过智慧团建平台提供的实时监控功能，可以随时了解活动的开展情况，包括参与人数、活动进度等信息。

2. 数据统计：智慧团建平台可以对活动数据进行统计分析，如参与人数、参与率、完成率等，帮助团队了解活动效果。

3. 反馈收集：智慧团建平台可以收集参与者的反馈意见，包括活动的优点和不足之处，帮助团队及时调整活动计划和方案。

4. 专业报告：智慧团建平台可以生成专业的报告，对活动的开展情况、效果和参与者反馈进行详细分析和总结，帮助团队更好地评估活动的效果。

三、如何开展智慧校园建设?如何开展智慧校园建设?

自“智慧地球”概念提出以来，以“智慧”冠名的词条逐渐风靡全球并进入大众视野，如智慧城市、智慧港口、智慧园区等等。延伸至教育领域，智慧校园成为各高校不懈追求的目标和旗帜。那么，智慧校园到底是什么？“智慧”二字在校园中如何体现和识别？现阶段智慧校园的建设当中，哪些技术是需要大家着重关注的？人工智能（AI）的崛起给智慧校园的建设和规划带来了哪些启示？目前智慧校园建设主要面临哪些难点和挑战？未来如何规划？

针对这些问题，上海交通大学信息化推进办公室、网络信息中心副主任姜开达，上海纽约大学信息技术部主任常潘，大连外国语大学信息技术中心主任李富宇 进行了深入探讨。

01 校园“智慧”体现在“千人千面”

“智慧校园是一个通过更好地利用空间模型和数字技术实现数据驱动、决策和研究协作的技术增强型校园，能为广大师生、研究人员、后勤和教学辅助人员以及访客提供丰富的个性化体验。”上海纽约大学信息技术部主任常潘表示，“智慧校园”中的“智慧”二字主要体现在数字化进程中是否催生了新型的教学、运营和管理模式，是否促进了学校运营效率的提高以及战略决策、价值观念的转变。

上海交通大学网络信息中心副主任姜开达表示，智慧校园是在数字校园建设过程中，随着技术的发展而持续深化的过程和不断发展的新状态，以智能技术的广泛应用和智能服务的广泛提供为主要特征。智慧校园建设要以人为本，提供更高的灵活性和个性化，让师生有获得感、幸福感、安全感。智慧校园的“智慧”要体现在千人千面，而不是千篇一律，适应不同的人和不同的应用场景，提供个性化的智能服务。

大连外国语大学信息技术中心主任李富宇认为，智慧校园是数字校园的一种进阶形态，是学校信息化建设中的长期愿景。他认为，智慧校园应具备五个要素：一是泛在连接、算力充沛、安全可信的智慧校园基础设施，二是全面感知、虚实融合、互动便捷的智慧教学环境，三是模态多样、链接互通、智能推荐的智慧教学资源，四是决策科学、资源优化、执行高效的智慧管理，五是以人为本、流程精简、响应快速的智慧服务。

另外，李富宇表示，智慧校园的框架很大，其“智慧”主要体现在两个方面：第一，虚实融合。虚实融合的智慧校园打破了教与学的时空限制，形成了时时可学、处处可学的泛在学习新形态。而且虚实融合的智慧校园打通了虚拟校园和物理校园，实现了对校园全域感知和运行监测的智能分析、研判和决策，从而更高效、更便捷地去管理校园。

第二，个性化学习。现在的教育制度因服务于工业革命以来的大规模工业生产，所以统一课表、统一授课内容、考核方式等等的教学模式，早已与当前的信息时代，尤其是目前面临的人工智能时代严重脱节。他认为：“现有的智慧校园，应该重塑教学模式，为大规模的个性化教育提供一种变革的力量。”

在调研和采访中，我们发现，当前智慧校园的建设还处在初级阶段，部分走在前列的学校也仅仅在新建或改造的楼宇中考虑了基础设施的智能化监控，而既定流程的自动化升级牵涉方方面面的改动，是一个长期而复杂的工程。李富宇指出：“目前的校园状态还没有完全具备上述五个要素，所以只能称作‘数字校园’。”

假如理想中的智慧校园满分是10分，三位信息化工作者给出的分数基本都在5分上下。

常潘表示，理想中的智慧校园应能够为师生提供便捷、舒适、安全的学习和生活环境，提供个性化的课程、生活及兴趣安排，为所有在校人员及关心支持学校发展的各类人员提供简捷、易用且稳定的各类应用服务；通过数据收集、机器学习、人工智能以及大数据分析为教学、管理、决策人员提供高度数字化、可视化的数据及报表服务，对各类潜在问题能够提前预警，最终促进教学、科研及管理效率的提升并有效降低学校的能耗及运行费用。

对此，姜开达表示，理想中的智慧校园能够显著提升教学、科研、管理、服务的效能，校园各项资源也都因此得到更合理的配置和更充分的使用。例如，学生可以便捷获得各类数字化资源；教师教学不再只是简单的知识传递，而能根据不同学生的特长和潜力真正做到因材施教；科研人员能够充分减负并将主要精力用于科研工作；管理人员成为流程优化者、业务创新者，而不仅仅是信息系统的使用者......当前的智慧校园离理想中的智慧校园还有差距，且各地各校差异很大。

02 将理想智慧校园照进现实

虽然现实中的智慧校园和理想中的智慧校园存在差距，但是想让理想中的智慧校园照进现实也并非无迹可寻。“智慧校园的建设，应遵循教育部部长怀进鹏提出的‘应用为王、服务至上、示范引领、安全运行’理念，把业务应用摆在优先突出位置，以应用需求驱动平台建设，加强内容建设和运营维护，切实为师生提供能用好用的数字化资源。”姜开达表示。

在调研和采访中，我们发现，要想将理想中的智慧校园照进现实，将这段“马拉松”缩短至“百米冲刺”，可先从以下三个关键词抓起。

第一，融合共享。姜开达表示：“智慧校园建设要关注信息技术与教育教学、科研创新深度融合，形成一批卓有成效的数字化教育模式和教学方法，推动科研管理的数字化转型；要推动校园信息系统整合共享，通过统一门户和办事大厅建设，把网站和系统数量显著降下来，同时持续优化用户的使用体验。”

上海交通大学建设“交我算”平台，在国内高校率先开展依托校级计算平台的教学支撑服务，提出并实施了“专业课程与计算深度融合”的课程教学新做法，通过组建校级计算教学团队，与专业课教师重构专业课程、共同授课，把按需定制的计算知识融入具体课程。

第二，夯实基础。李富宇表示，数字校园也好，智慧校园也罢，首先必须要做好长远规划，有一个基础支撑能力的保障。目前来看，全光网络在一定时间范围内都能够起到很好的支撑作用，而且是可扩展的。学校在进行下一步WiFi6、WiFi7等的升级时，也不必考虑布线等问题，只需对前端设备进行更换。而且“光进铜退”大势所趋，也符合国家的建设趋势和要求。

大连外国语大学于2022年大规模采用以太全光网无线方案，对4600余间学生宿舍和200余间办公室进行了无线全光网的改造和升级，满足了网课期间学生在宿舍内的大部分需求，获得了师生的广泛认可。

对于基础设施建设，常潘也表示，学校建设高可用、高带宽、高安全、高密度的校园有线及无线网络系统，以及无死角的5G网络覆盖系统，能够支持大规模的物联网设备接入。师生能够随时随地安全、快速地访问各类授权资源，远程用户能够通过5G专网、包含多因素认证的VPN或零信任安全架构快速进入校园内网，进行远程办公、在线学习等。

第三，数据说话。姜开达表示，智慧校园建设要建立校园数据立交桥，通过典型应用来驱动学校数据治理和跨部门数据合规共享，最终实现“数据说话、数据评价、数据决策”。上海交通大学自研数据交换平台，搭建大数据分析系统，支持数据快照和历史时点回溯，有效支撑统计报表生成和历史对比分析；完善数据在线申请审批流程和开放API接口，提供安全可靠的共享使用渠道；与上海市大数据中心、教育部教育管理信息中心合作拓展政务数据使用场景。

03 人工智能带来新契机

“以ChatGPT为代表的生成式人工智能（AIGC）的诞生与崛起，预示着未来知识的获取将更加容易和便捷，传统以知识传授为主的教学方式将不能适应未来教学和社会的需要。”姜开达表示，未来教育应更加注重思维能力、辩证能力、探索实践能力、资源利用能力、快速学习能力和使用AIGC能力等方向的培养。

他表示，人工智能将催生多种辅助工具，如学习助手、教学助手、科研助手、管理助手等应用于校园各项事务中，同时可以用于校园各类设备资源的智能分析和优化调配。但是好的教学是个性化的，需要通过言传身教、人格魅力的感召，最终实现用一个灵魂去点亮另外一个灵魂，这些是通用人工智能所无法实现的。

上海交通大学使用人工智能提升校园智慧化水平，如新老学生在校内任何地点用手机动态AI人脸验证，即可自助完成报到注册；光盘打卡行动鼓励师生拍照餐盘上传AI智能识别，倡导树立国家粮食安全观、养成勤俭节约好习惯；推广语音识别和文字识别应用，提升学习和办公效率；使用机器人流程自动化（RPA）应用于财务、规划统计等多个业务部门。

常潘表示，ChatGPT作为强大的生成式人工智能，为智慧校园建设带来了新的机遇和挑战。ChatGPT的对话功能可使其作为智能机器人来回答师生问题。通过语料训练，ChatGPT能够为师生提供7×24的服务，给出已知问题的答案。

在正确使用的前提下，随着ChatGPT的逐步强大，甚至可以作为学生的辅助导师，为学生提供学业及生活上的指导。当然，ChatGPT也为智慧校园建设带来了新的挑战。在此之前，人类社会历经收音机、电视机、手机、因特网等多种新生事物的冲击，每次新事物的诞生都将催生新型的生活与学习方式。ChatGPT作为又一个新生事物，鞭笞着人们不能在日新月异的现代化时代继续以陈旧的思维来规划学校的未来，而应充分运用新技术，进一步提升学校的办事效率和服务水平。

李富宇认为：“以ChatGPT为代表的新一代人工智能诞生的意义可比肩‘互联网时刻’，甚至可以达到像马化腾说的电力发明的高度。”他表示，在新一代的AI诞生之前，AI领域经历了很长一段时间的瓶颈期。

ChatGPT的诞生，使AI和人的关系从辅助变成了协作。对教育领域而言，新一代的AI可以为智慧校园建设提供重要的能力支持。以个性化教学为例，新一代AI通过不断演进，将来完全可以做到根据学生的具体情况制定个性化、一对一的学习方案，并且提供个性化的学习环境和学习资源。而且在整个学习过程当中，AI能够及时通过测量和反馈，为每个人提供最合适的学习内容。同时，通过不断的训练和应用，AI系统也会得到持续的优化和迭代，变得越来越精准。这会给高校教学模式带来革命性的变化。

04 智慧校园建设的挑战

以ChatGPT为代表的生成式人工智能的出现，虽然为智慧校园的建设打开了崭新一页，带来了新的灵感。但是，“现在的校园只是遵循原有的教学和管理模式，辅之以相应的技术手段，并没有体现出真正的‘智慧’。”李富宇表示。所以，在当前教育“十四五”规划发展的关键时期和教育数字化转型的大背景下，智慧校园建设还需突破以下难关。

一是流程再造与部门协同。常潘表示，智慧校园建设需要建立以人为中心的自动化流程，涉及多个职能的流程优化或彻底改变现有流程，这需要学校成立强有力的工作小组逐步推进。新的流程制订后，教职工及管理人员可能需要改变现有处理问题的方式，同时新的用户界面及流程对用户的接受度也是一种考验。智慧校园建设过程中的一个误区就是建设的系统并没有从用户的需求及使用角度出发，为了支持大而全的复杂功能使系统的易用性大大降低，背离了建设的初衷。

二是数据治理。“数据作为所有业务流转和决策支持的基础，如何进行标准化和交换共享成为挑战。”姜开达表示，基于数据的个性化教学、科学化评价、精细化管理、智能化决策、精准化科研等，将对提高教育质量、培养创新人才、推动学校科学管理具有潜在的巨大推动作用。

推广典型数据应用，有利于获得业务使用部门的支持，当其有了获得感之后，有助于其部门数据资源目录的梳理和权威数据源的确认。建立易用的数据分析平台，提供低门槛的BI可视化分析工具，挖掘数据的核心潜能，为教育科学决策提供支持，有助于推进教育治理体系和治理能力现代化。

三是教学评价。李富宇表示，教育的目的是“育人”，教育评价的根本目的也是更好地促进学生成长。理想化的教育评价是为学生提供全过程、个性化的实时反馈。但是现阶段，只能采用类似于考试的一种结果性的教育评估方式。如果有满足条件的新一代AI出现，学校也可以利用AI进行个性化组卷，还可以利用AI分析学生在每个学习节点上的数据，然后实时反馈给学生，从而实现学习全过程、多元化的教育评价。

大连外国语大学目前正在搭建一些开源的、本地的大数据模型，同时也在尝试利用新一代AI为学校教学和管理提供一定的支撑和帮助。

四是资金和团队建设。常潘表示，建设智慧校园需要更改现有应用系统，部署大量的传感器，这就要求建立健壮、高速的有线、无线网络，当然5G的支撑也必不可少，这些都需要资金的支持。同时，建设智慧校园需要各类人才及全方位的知识体系，所以需要组建专家团队及具体实施的技术人员队伍。

来源：《中国教育网络》2023年6月刊

编撰：陈永杰

四、工商所可以办医疗诊疗救援活动？

工商人员在专业人员的指导下进行急救演练。昨天，全市首个政府服务部门红十字应急救护站在石景山工商分局建成。工商分局服务大厅配备了AED（心脏除颤仪）等急救设备，工商分局组建了15人的应急急救队伍，一旦来办理业务的当事人出现紧急事故，工商分局具备急救知识的工作人员能够迅速做出反应，及时启动急救设备。

五、如何开展阅读活动？

开展阅读活动，可以从以下几个方面入手：

1.明确阅读目的：阅读目的要具体明确，例如是为了提高阅读速度、扩大词汇量、强化写作能力、深入理解文化内容等。

2.选择合适的阅读材料：根据阅读目的和读者的兴趣爱好、年龄段等特点，策划选取有代表性的著作，例如文学、科技、艺术、历史等领域的作品。

3.选定阅读方式：针对不同的阅读材料，可以选择不同的阅读方式，例如快速阅读、精读、扫读、背景阅读等。

4.制定阅读计划：根据选定的阅读材料和目的，制定具体的阅读计划，包括阅读时间、进度安排、交流互动等。

5.组织评价活动：阅读活动结束后，可以组织评价活动，让读者分享阅读心得，交流阅读体验，激发阅读兴趣，提高阅读能力。

此外，阅读活动还要注意开展方式的多样化，例如组织读书会、举办阅读展览、出版阅读指南、邀请专家分享阅读经验等，不断激发参与者的阅读兴趣和热情。

六、如何开展赏花活动？

要开展赏花活动，你可以按照以下步骤进行：

1. 选择合适的时间和地点：首先确定一个适合的时间和地点进行赏花活动。可以选择赏花季节，如春天或夏天，以确保能看到最美的花朵。选择一个花卉园、公园、自然保护区或者有花卉展览的地方。

2. 确定参与人员：确定邀请参与活动的人员，可以是家人、朋友、同事或花卉爱好者。根据参与人数确定活动的规模和要准备的资源。

3. 准备活动计划：制定一个详细的活动计划，包括出发时间、行程安排、预计时间等。确保所有参与者都清楚活动的安排。

4. 获取相关信息：了解目标地点的花卉信息，如各种花卉的开花季节、特点、观赏要点等。这样可以在活动中进行介绍和分享，并增加花卉知识的学习。

5. 携带必备物品：根据目的地的环境准备必需物品，如防晒霜、遮阳帽、雨具等。同时，还可以准备相机、望远镜等设备，以便更好地观赏和记录花卉。

6. 活动期间的安排：在活动期间，可以一起欣赏花朵，拍照留念，并进行花卉相关的讨论和交流。也可以准备野餐或茶点，增加活动的乐趣。

7. 给予反馈和分享：活动结束后，可以请参与者提供反馈意见，并分享活动的照片和经验。这样可以让其他人受益，并为下一次的赏花活动做准备。

通过以上步骤，你就可以成功地开展赏花活动，并与他人一起享受美丽的花卉世界。记得在活动中尊重自然，不破坏花卉和环境。

七、医保基金使用监管条例如何开展诊疗？

合理用药，合理使用诊疗手段，做好大型检查事先告知。

八、如何开展班级阅读活动？

首先班级要有一定量的适合学生阅读的图书；次之开展多种形式的读书活动，激发学生读书的兴趣，定期评选出“我是读书小能手”并及时给予鼓励，以强化孩子养成良好的读书习惯；再教给孩子读书方法，如不动笔墨不读书、默读、跳读、猜读、浏览等。能做到以上几点，你的班级读书活动开展的就很不错了。

九、如何开展家庭读书活动？

每篇文章都得有一个中心思想，首先先得写一下，你为什么要开这个家庭读书活动，也就是你的目的，然后，写具体的活动（包括参加的人呀， 具体的时间，讳的范围，比如是科技，因人而异吧，如果是为了提高小孩子的兴趣，就可以大人也跟着小孩子选一些与小孩子相应的课程，哪怕是孩子爱好的动漫故事都行，）最后一定要评比，指出不足，改进的措施，如果有必要，还要说下次开展这项活动的大约时间，让大家有所准备。

十、如何开展亲子阅读活动？

亲子阅读指的是和孩子一起阅读，从小培养阅读习惯，除此之外，亲子阅读还能促进亲子亲密关系。

那么，从什么时候开始亲子阅读呢？读什么呢？怎么读？

001 现代很多父母在备孕时，除了买奶粉、尿不湿，绘本也成了“育儿必需品”。甚至在孕期一开始，有些宝妈就开始给宝宝念故事、读绘本和童谣了。

综上，亲子阅读从宝宝一出生就能开始了。

002 在宝宝还是婴儿期的时候，我们可以选些黑白卡片和彩色卡片，放在离孩子20厘米左右的视线内，一边给孩子看一边念出图片上的物品名称。

随着宝宝的年龄逐渐增大（0-2岁），我们可以给孩子买一些布书、纸板书、洞洞书、手偶书，用足够的耐心跟孩子一起互动阅读。

003 最重要的问题来了，怎么跟宝宝互动阅读呢？

有很多父母都反应，在给低幼的宝宝亲子阅读的时候，孩子喜欢走来走去，或者撕书、咬书等等令人“怒火攻心”的行为，怎么办呢？

这就需要父母十足的耐心。

1）在给低幼宝宝读绘本的时候，宝宝跑来跑去，或者不听，拿玩具玩，没关系，这时候父母可以继续朗读，因为这时宝宝的耳朵是开放的，他（她）其实也在听爸爸妈妈念故事，爸爸妈妈昨天有感情的念出声来，让孩子养成习惯之后，她就慢慢的喜欢专心做下来听故事了。

2）孩子撕书？咬书？

身为父母，先了解孩子每个时期的年龄特征，0-2岁的孩子是口腔敏感期和手腿敏感期，对这个世界充满好奇心，她们喜欢用嘴巴和手脚来探索事物，理解了孩子，我们就能够更加从容的面对孩子的行为了。

3）在固定的时间阅读，让孩子有一种阅读“仪式感”。

比如我们可以在每晚睡觉前10-20分钟和宝宝一起阅读。

总结一下，亲子阅读是一个相对来说比较漫长的一个过程。从孩子一出生就可以开始亲子阅读了，从黑白卡片到彩色卡片，再看布书、洞洞书、手偶书、绘本等等，在固定的时间段跟和孩子一起阅读。

不过，到孩子3、4岁有自主意识之后开始亲子阅读也是不迟的，我们可以选择一些让孩子可以发挥想象力和激发孩子好奇心的绘本，比如民间故事的绘本《一寸法师》《三只山羊嘎啦嘎啦》等等。

阅读是一件特别美好的一件事，想让孩子爱上阅读，做最重要的是身为父母的我们，先以身作则，在孩子面前，多看书，少拿手机，这样孩子也会以我们为榜样，从而爱上阅读。那么，践行亲子阅读就会容易很多了。

希望能帮到您。